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楼主呀,慢慢来一年级听着跟个大孩子一样,实际也才六岁多。你听我跟你分析分析。
你家孩子是不是那种有点内向不好意思,或者说不好听的就是胆子小的孩子,平时你们又照顾的仔细?上小学老师比幼儿园的老师凶,照顾的又不那么事无巨细,他自己有事情搞不定,不适应,又找不到人帮忙,或者不好意思,很恍惚无助?。或者是学习跟不上他老师凶他,精神压力大。或者说上课时候请求上厕所被拒绝,课间休息也只能在教室不能出去玩,一坐一上午很拘束不自由。我那天送孩子有个女生在学校门口抱着妈妈哭,就是不上学,问也不说,就是哭。最后还是她妈狠狠心走了,孩子进了学校。
你说了排除学校内外一切原因,但是你又说孩子问也不说,问不出啥。那你怎么确定排除学校原因呢?毕竟你没在学校亲眼所见,对吧。其实,你有没有打听一下同班同学,从侧面了解下孩子在学校的表现,有没有上课不乖被老师说了,和同班同学关系好不好,有没有小朋友玩耍起来推推搡搡,他觉得被欺负,认识了全部老师吗?知道有事情去哪儿找老师么?全体同学他认识了多少?有没有交到新朋友?最喜欢谁,最不喜欢谁?为啥呀?你想呀,幼儿园三年一直是同一批老师和小朋友,去了小学,同学换了,老师换了,他慌不慌。或者就是老师凶呀,打人呀,打了骂了威胁不让说,上厕所不会允许呀等等细节吧。自己孩子问了不说,那么多孩子,同小区总有个和孩子同班的吧,问一问。还有个挺讨厌的办法,你可以先买支录音笔或者隐藏摄像头,或者打开儿童电话手表的监听功能,听听孩子在学校到底经历了什么。
幼儿园和小学的氛围是完全不同的,从作息,照顾程度到老师的态度,我儿子一年级的时候新生班会,班主任说一段话:我们这里是小学不是幼儿园,老师要做很多工作,不会像幼儿园老师那样事无巨细的照顾孩子,不要告诉我该给孩子脱衣服穿衣服,该给孩子喝水了,给孩子吃药了,提醒孩子上厕所等等。觉得孩子自理能力不行的请多加训练,我会给孩子们一周适应期,带他们去认识老师办公室,认识老师,熟悉课堂纪律。带他们去食堂打饭,熟悉水房,厕所,午睡的位置,提醒他们课间上厕所。告诉他们吃完饭,睡完觉该怎么做,希望一周之后孩子们可以独立起来,进入到正常的教学中。
你觉得孩子认知行为完全没问题,可能对于从幼儿园到小学的孩子,还是不够全面,或者是高估了孩子的接受能力。说是开学俩月,其实孩子们除了假期周末,只入学40天,这俩月的学上的稀碎,假期太多太零散,孩子适应的慢,况且你们中午还接回家,这样在校时间会比一整天都在学校的孩子又少了两个到两个半小时,这样算下来其实孩子多半时间还是在家里,和家人接触的多,由家长照顾。和学校,老师,同学接触的少。
总之,别着急上火,大人总觉得孩子成了小学生就有一种忽然间长大的错觉,觉得孩子该多懂事呀多能行呀,然后作为家长就忽然放心不少,孩子做的没有理想中好或者状态不符合想象的样子就慌张呀,上火呀,自己情绪波动比较大也影响了孩子。其实想想,他两个月前还在幼儿园和家里被照顾的周周全全的。和孩子一起慢慢理清条理,由浅入深循序渐进,从蛛丝马迹中找到头绪解决问题。 |
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