- 积分
- 55000
- 经验
- 点
- 威望
- 点
- 金钱
- 两
- 魅力
- 点
- 金币
- 元
- 性别
- 保密
- 在线时间
- 小时
- 注册时间
- 2006-9-30
- 最后登录
- 1970-1-1
|
马上注册,结交更多好友,享用更多功能,让你轻松玩转社区。
您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?点这里注册
x
最近福山区为了提高中小学的教学质量,想出了许多方法,包括新任命业务局长,包括举行全区中小学所有学科的交换抽考(虽然上级不允许),以及其他一系列的措施,应该说初衷是好的,但是并没有找到真正影响到教学质量的原因。
福山区的教学质量较差,我认为有以下原因,而且由来已久。
一、分析教研员的水平,福山区的许多教研员是没有这个资格的,许多都是靠关系上去的,有的都没有教学经验,甚至当初他们自己的教学都不好,这样的教研员能有影响力和号召力才怪呢,当然有些教研员退休现在已经不在岗位了,但是这些人造成的不良影响还在。曾经有个教研员去高中听课就被老师赶出课堂!因为教师认为她没有资格!!
教研员每学期需要出期中期末考试题,就这么简单的工作,许多教研员竟然找一线老师代替出题,我的同事就曾经被指派过出期中期末考题,可见教研员干活吗?不了解课堂的教研员能承担好工作吗,能指导好教学吗,肯定不能。福山区的教研员所出的考题并不是用于指导教学的,有的教研员故意出偏题、难题、怪题,有的试题竟然全区一个学生做不出来包括教师也不会,所出的试卷与中考题的要求与大纲的要求相差太远,有的教研员竟以此为荣,似乎没有学生作出来的试题才是好题?更尤甚者有的教研员把上年度的试题原样拿出来再用,都被老师们抓住规律了!这样的教研员会带出什么样的教师队伍可想而知。还有的教研员出题超出范围,让教师笑话。这些都表明教研员根本就没有认真做工作。教研员自己都不能好好研究中考题,只想通过难题怪题来难为教师难为学生,不能起到好的带头作用,还怎么可能让本学科出成绩?老师们平日里教学虽然照着中考的要求来,但是每次考试却要变换思路应付教研员的难为,你们不觉得太狗血了吗!
二、分析中小学校长们的资质水平,校长都怎么当上的我不做评价,至少有些校长连课堂都没有进过,连教学都没有教过,甚至有些校长当初自己教学都不好,有的根本不是专业出身。虽然有业务校长负责抓教学,但是没有一个校长副校长还在一线上课,他们却都拿着高级教师的工资挂名上课实际不进课堂了,不信统计一下全区每个学校的领导那个不是高级教师且不上课!校长们只是挂名那些地方课程、学校课程、综合实践活动、音体美课程等等那些不参与考试的科目,他们的教师证上不是这些科目吧!只因为这些不考试的科目平日里不需要上课。校长们如此带头,又怎么可能带出一批有影响力的教师队伍?怎么可能出成绩?主任们只要有可能也在尽量少上课,能上一个班不上两个班,如此种种想出成绩才是笑话。
三、再看看教育局内部人员:按照规定,教育局内部除了教研员等有限的几个岗位,其余岗位比如会计等是不允许评审教师系列的职称的,可是教育局私自将那些会计人员等任命为兼职教研员,这样就可以名正言顺的参与到教师系列的职称评审中,挤占了一线教师的名额!并且,教育局把这些人员下放到各个学校,让这些人到学校里参与评职称,进一步挤占了一线教师的有限名额!这些局级人员每个手里都有市级荣誉,很轻松就可以挤占一线教师的名额!这样的做法你还想让教师们用心教学?用会计当教研员,能出成绩?能服众?亏你们想的出来!
四、分析福山区的荣誉,教育局内部人员最多,其次校长们的荣誉多,包括市级、省级、国家级的。一线教师大多只是有些区级荣誉,见不到市级荣誉,偶尔个别教师有个烟台市教育教学先进个人,因为这个必须一线教师。就拿烟台市优秀教师这个荣誉来说,没有一线教师的份,几乎集中在教育局内部,偶尔下放到学校,也是校级领导的!不信,调查一下近十年的烟台市优秀教师都有谁,敢公开吗?这样的环境能让教师安心教学吗?出成绩可能吗?但是就算如此一线老师们也还在任劳任怨的上课,可是福山局领导们你们作何感想?
五、再看看一线教师们,辛辛苦苦的教学,评上高级教师的有几个?而中小学校长副校长全都是高级教师!而且全都不进课堂上课!顶多挂名上课。这对全体一线教师是什么打击?什么影响?有些教师评上高级教师职称了,也不在课堂上课了,福山就曾经有一个30几岁的主任评上高级教师后,不进课堂上课到实验室了,影响极坏。试问,高级教师的水平下降了不需要上课了吗?高级教师是校长们的专利吗?一线教师的水平都不如校长们吗?如果一线教师难以评上高级教师,或者高级教师不用上课了,对教师的影响会怎样?更何况有限的名额还要被教育局无关人员挤占!
六、分析上课教师与不上课教师的对比,领导们都是高级教师,却不上课,顶多挂名,干的活轻快却工资多拿。所以一线教师们心理落差大,自然教学受影响,人人都想着评上高级不上课,怎么能有好成绩?当然一线教师们现在还是在兢兢业业的干着!因为我们也需要晋升职称!更因为教师们都是有良心的!
七、每到年底,要发放绩效工资了,都要扣除教师们的工资来给班主任涨工资,今年又要再次给班主任涨价班主任费,所以今年额外要扣除更多倍的绩效工资,弱弱地问一句,难道教师们的工作让给班主任干了?难道教师们少干活了?你们要给班主任涨工资我们没意见,但是我们的工作没少干吧!如果有一天你们要给教研员涨工资,是不是也要从教师的工资里面扣除?奇葩政策能带来什么影响?
所以,我认为如果不能找到影响教学质量的真正原因,光靠挤压、光靠大面积交换抽考效果不大。挤压的结果还可能造成学生的事故产生,这是谁都不希望看到的。
我认为要提高福山区的教育质量,首先要有一批高素质的教研员队伍和校长队伍,如果这些人能带好头,效果自然更好。如果校长副校长带头教好学,效果会怎样不用我说。如果一线教师和不上课教师的待遇拉大差距,效果会怎样?如果那些真正属于一线教师的荣誉下放到位是不是效果会更好!……
以上内容也许会有不当之处,但是我相信对福山教育的现状分析是对的。公开全文,不愤来辨,不喜勿喷,文明发言。
预祝福山区的教育芝麻开花节节高!
|
|