翻译无处不在——文字与实物

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人们热衷于让小孩子读书，如果看画册是正确的，如果看文字是错误的。

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因为空间上的距离，
中西之间存在翻译。
南北之间存在翻译。
十里不同音，也存在翻译。
那么，2个人之间，不存在翻译吗？2个人之间在空间上有距离，肯定需要翻译。如果不存在翻译，这2人之间就不会产生误会。
因为时间上的距离
前四史需要翻译
24史需要翻译
清史稿需要翻译
爸爸的话不需要翻译吗？不需要翻译，孩子牙牙学语的时候，父子之间的交流为什么要重复？
因为专业上的距离
诗经，需要翻译，
乐府诗词需要翻译
唐诗宋词也需要翻译
元曲需要翻译
明清小说需要翻译
即便是现代文，也需要翻译，否则就不会存在语文这个学科。却是术业有专攻，只要存在差距，就不会无误差的传递，就需要解说，其实就是翻译。

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翻译依赖于什么？
如果孩子从小脑子里只有文字，那么他有翻译工具，却不知道该去翻译什么，他无法将实物和文字对应起来，那些翻译工具再多，都是废物。

翻译依赖于和实物的对应。孩子小时候是打基础的时候，接触的东西越多，感性认识越多，学习文字的时候就越轻松。

本该玩的时候，认识实物的时候，人们偏偏让他们学习文字，荒唐。

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即便是一个碗，如果一个人从未见过碗形的东西，你也不可能用语言让他明白碗是什么样子。
所以，实物比翻译工具重要。
翻译工具只是为了交流，为了传递，脑子里没有东西，交流什么？传递什么？

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可以知道实物不知道文字，不可以知道文字不知道实物。

Hheli

原来如此

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实物再升级就是认识，认识可以不用语音文字表示出来，认识可以没有名字。不可以知道名字却不知道名字对应的认识。

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Hheli 发表于 2018-3-29 22:42
原来如此

这个帖子忘记写跟帖不回。为了让人们相信我的狗皮膏，所以吹吹牛皮。捎带回帖。下不为例。

我认为是这样。记得我曾经说过的补课吗，老年人补课并不是补认识，认识在35岁以后很难补，因为认识在人的脑子中的刻痕不够深，为什么不够深，因为已经刻的东西太多。那么补课补的是什么？是专业术语。即便没有专业术语，也能将问题说明白，用通用语音多解释就可以。

该认识的时候不去认识，去学习术语。术语就占据了认识的领地。那么将来只能浮于表面，胡乱堆积术语当成知识。

下面吹牛皮：我用不专业的术语，用通用术语，在某专业论坛，以某教授出的书为辩论焦点，杀得该教授连连后退，并且得到了坛友的认可。

我学习的一贯作法：了解这个东西的实质，用自己的词汇去理解去认识，忽略专业名词的重要性，专业名词只是方便交流，并不是为了方便理解而产生的。如果名词与实质距离远，就要刻意忘掉名词，等完全理解不会被名词带偏以后，才可以让脑子拿起这个名词。

重内不重外，浮云就遮不住望眼。这个做法的损失是难以用表去获利，因为不重视表。

认识在35岁以后不是完全不可补课，怎么补才能刻痕深刻？学习理论的时候，不能完全跟着别人的推导过程去流水，而是对别人的推导过程中的每一步都试图驳倒，即便没有驳倒，也会加深刻痕。有滥竽充数的推导过程，就会被你驳倒，同样也会加深刻痕，还不会被拐跑。

本主题跟帖不回。

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沙发位的文字是3年半前写的，拿出来一个字都不用改。
这种情况，认识就可以积累了。否定否定再否定的过程，看着是进步，其实是反复，这个反复过程认识是很难积累的。

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反复过程是人类不能避免的。一步一个脚印，慢点走，深点刻，就会提前结束这个反复期。