期中考试都考完了，来报报成绩吧，分享一份4年级的数学卷分析。

子言物语

问题1：问问咱家小宝贝，知不知道为什么这个题目叫做直接写得数？

我的回答：计算题直接写得数说明这些题都不难，有可能是可以用技巧来做题的。

问题2：题目叫做直接写得数，是不是就只能口算，不能笔算了？

我的回答：不是的，是可以笔算的。

思考：这样的题如何做，做题的目的是什么？

自我感受一下需要用技巧的计算过程

3.08×10=         

0.103×100=0.103×10×10=

125×8=125×4×2=

3.59×100=3.59×10×10=

5÷1000=5÷10÷10÷10=

2.3÷10=

0.5÷100=0.5÷10÷10=

25×7=25×（8-1）=

1000-198=1000-200+2=

5÷1000=5÷10÷10÷10=

65+35=

3÷100=3÷10÷10

0÷10=

4.09÷10=

2.06×100=2.06×10×10

1.6×100=1.6×10×10

560÷7÷8=560÷（7×8）

25×9×4=25×4×9

理解和记忆在数学计算中的作用。

一个数×10就是扩大10倍，小数点往右移1位；一个数×100就是扩大100倍，小数点往右移2位。

0.103×10=1.03  一个数×10就是扩大10倍，小数点往右移1位。

0.103×100=0.103×10×10=1.03×10=10.3  用了2遍一个数×10就是扩大10倍，小数点往右移1位。

0.103×100=10.3   一个数×100就是扩大100倍，小数点往右移2位。

做任何题目都要有依据，很多基本的东西需要背下来，99乘法表要背，一个数×10就是扩大10倍，小数点往右移1位；一个数×100就是扩大100倍，小数点往右移2位。也需要背下来。而且还要理解和运用。

25×9×4

=25×4×9

=100×9

=900

乘法交换律：ab=ba

为什么用交换律？我的回答：算起来容易、不出错、还快。

计算题并不仅仅是单纯的计算，还需要掌握技巧，当然按部就班的计算的基本功还是要有的。

以下是这部分错题的分析：

问题3：题目5÷1000=0.005算对了，为什么0.5÷100没有算对？

我的回答：把除法看成乘法了，因此得到了50这个答案，做错了。

问题4：:1000-198为什么算错了？

我的回答：

1、缺乏技巧。1000-200+2=802.

2、基本功不到位计算1000内的减法有困难。

3、死心眼不知道用竖式计算。

问题5:题目560÷7÷8为什么不会做？

我的回答：单独的除法会做，连除不会做。

技巧不会用，560÷7÷8=560÷（7*8）=560÷56=10

马虎，把10写成了0.

560÷7÷8

=560÷（7×8）

=560÷56

=10

除法的性质：一个数连续除以两个数可以用这个数除以这两个数的乘积。

字母公式：a÷b÷c=a÷（bc）

问题：为什么用除法的性质？

我的回答：算起来容易、不出错、还快。

如何杜绝会做的题做错了？

我的回答：做完题要检查。

问题6：第一问比其他题目还要简单哪一些，为什么反而错了？

我的回答：乘法分配律的形式混用了，是凭记忆做题而非用理解力和对应依据做题。

   减法去括号的方式没有百分百掌握，基本功有待提高。

小结：题目为什么叫简便计算，就是要找到简便的方法。那么没写简便计算的题目是否就不可以进行简便计算那？

我的回答：当然不是，简便计算的技巧是需要随时应用的。

问题7：a-b=9,那么9a-9b=（  ）为什么做错了？

我的回答：前边简便运算的57×101-57计算对了，25×（400+4）也算对了，说明9a-9b=9（a-b），提取公因式，应该是会的，但是再把a-b=9带进去的话，有点转不过弯来了。属于直接算数会，带上字母就不会了，这样属于理解能力的问题。还有就是解题方法不到位。

题目给了a-b=9，那么如何才能算出我的回答案那，需要把题目的形式变换成只含有a-b的形式。解题方法没有完全掌握。

可以引导孩子：

a-b=9

2a-2b=？

3a-3b=？

4a-4b=？

5a-5b=？

6a-6b=？

7a-7b=？

8a-8b=？

9a-9b=？

假设法，假设a=10，b=1那么a-b=？我的回答：=9

9a-9b=？ 9*10-9*1=81

小结：做题的方法和思路老师是否交了，孩子是否会了？

问题8：两个判断大小的提为什么都没有给出答案？

我的回答：

一种可能看漏了。

另外就是达到亿这个级别的不会做。

小结：比较大小的题如何做？我的回答：首先必须是两个可以比较的项，然后得是形式一致的。

问题9：亿这个单位会吗？1亿=（）千万=（）百万=（）万。

我的回答：两道亿的题目都错了，需要学会这个知识点。

问题10：（）平方分米=4平方米，2.5分=（）秒，5.06千米=（）米为什么错了？

我的回答：基本功不到位，不知道把填空题当成大题来做，填空题也需要一步一步写依据然后在做题。

   做题方法有问题，题目可以做错，但是0.04平方分米比1平方米都小，这样的错误是不应该的。

题目变换成（  ）平方分米=4平方米和4平方米=（  ）平方分米的难度一样吗？

我的回答：不一样。换个位置孩子可能就会作了。孩子的学习需要一步一步来。

2.5分钟=2分钟（ ）秒=（ ）秒？

换一下模式孩子是不是可能就会作了？需要引导孩子。

小结：如果是这样，那么要分析一下是为什么？

问题11:最终归结为0.8里面有多少个0.001的题为什么错了？

我的回答：读题的理解能力，如果直接问0.8里面有多少个0.001，是否会作？没有把题目提炼成0.8里面有多少个0.001，因此不会做了。

问题12：直接问50.046的十位是（），个位是（），十分位是（），百分位是（）会做吗？

我的回答：正向做题会，方向做题不会，是基本功不到位，理解能力不到位表现。

问：怎么解决？

找一种孩子能理解的模式，让他按模式做题，让他记住做题方法，理解做题方法。

123.45记住各个位置是谁。

问题13:7.965保留一位小数是（  ），精确到个位是（  ）？为什么错了？

我的回答：对.9的保留不会处理，不知道9变化成0，但是知道精确到个位是8.

知识点没掌握造成的。

8.0	7.7	7.4	7.1	6.8	6.5	6.2	5.9	5.6	5.3	5.0	4.7
7.99	7.69	7.39	7.09	6.79	6.49	6.19	5.89	5.59	5.29	4.99	4.69

什么叫保留一位小数，就是小数点后面有且只有一位小数。

7.965离8.0近还是7.9近？

我的回答8.0近。

7.8  7.9  8.0  8.1   每个相邻的数差0.1.保留一位小数如果不是7.9的话那么就应该是8.0。

问题14：每一个三角的内角和是（）为什么错了？

我的回答：理解能力和基本功，还有老师总结的知识点不到位。

只要是三角形他的内角和就是180度，这个点没完全掌握。

题目一挖坑就掉进去了。

三角形的定义是什么？

这是学习的根基。计算题的公式，各种定律定理都是基础。孩子也不一定掌握好了。

问题15:100个鸡蛋重m千克，一个鸡蛋约重（）千克为什么错？

我的回答：逻辑关系掌握的不到位。

   如果换成100个鸡蛋重5千克，那么一个鸡蛋约重（）千克是否会作？

   再比如：1个鸡蛋重50克，10个鸡蛋多重？

           1个鸡蛋重50克，500克是多少个鸡蛋？

个数、每个的重量、总重量之间的逻辑关系式会不写？

具体数字变成字母之后如何用公式？

问题16：一个两位小数，精确到个位后是10，这个两位小数最大是（），为什么错？

我的回答：做题技巧没有，排除法D是一位小数不符合题意，直接排除掉就好了。

没有掌握住什么是两位小数。9.9是几位小数？99.9是几位小数？9.999是几位小数？

四舍五入的灵活运用还是没掌握，直接应用会，反向应用就不会了。

问题17：位数多的小数比位数少的小数大为什么错了？

我的回答：不会举例法，没有掌握做题技巧

不会全面思考，只看一个点。

9.9和8.8888谁大谁小？

判断题就是找一个理由证明他错了，找不出来的话那么就是正确的。

问题18:0.9809保留一位小数的近似数是1（）为什么错了？

我的回答：没有做题技巧和思路。

1.0和1.1这样的叫做一位小数，1里面根本就没有小数，抓不住重点。

基本功不到位，不知道什么叫一位小数，或者不会灵活处理一位小数。

问题19：这道纸张厚度的题为什么不会做？

我的回答：100个鸡蛋重m千克，一个鸡蛋约重（）千克这道题也做错了，这个类型的题他没有掌握。需要知道为什么没掌握？

一张纸的厚度是多少会求吗？

会列逻辑关系式吗？

问题20：为什么后面的大题的得分率高？

我的回答：每一道题有充分的时间去思考，按步骤去做题，按标准做题当然容易做对了。

小结：

1、孩子的理解能力有待提高，多转几个弯或者逆向思考的题就不会了。

2、做题技巧基本没有，造成不该错的题也错了。

3、基本的概念，定义和公式还没有完全掌握。

4、整体还可以，建议从基本功抓起，同时把他能掌握的知识点通过正向，反向题目和多环节题目一起锻炼让来提高他的理解能力和做题能力。

子言物语

一个老师再用心也无法照顾好班里每一个孩子，尤其是学习基础差的孩子，因此每一位家长应该首先学会如何辅导孩子，然后针对自己孩子的情况进行辅导。愿意交流的家长可以找我，免费分析孩子试卷，免费提供辅导方法。

哪个名没注册

楼主很用心

子言物语

小学只要会套用公式就可以解决很大问题，关键是得会用公式。

子言物语

前面的还没学会后面的就又学新的内容了，内容补起来很容易，关键是方法要学会。