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由两弹一星的故事引发思考:1、是什么动力让他们隐姓埋名几十年,父母不知子女去了哪里,实在是找不到人了上面机关只能以“牺牲”掩盖。妻子不知丈夫在做什么,从不照顾家庭和孩子,找亲人诉苦闹离婚。。。等等。2、是什么动力让他们放弃了国外优渥的科研和生活条件,如果沿着自己的课题再做下去很快就能获得诺贝尔奖,例如周光召、王淦昌、邓稼先等,本可名利双收,可是他们依然回到了这个残破的国家,开始了伟大的工程。3、是什么动力让他们不断的调整自己的专业,祖国需要啥专业就学啥专业,为了振兴中华,一时间航空专业、核物理专业、空气动力学专业成为了他们的首选。
这就是情怀,正是这种情怀,让我们国家摆脱了核威胁和核讹诈,让世界从新审视了这个东方大国。
如今我们对孩子和学生的教育一般包含以下阶段:
第一阶段,孩子能够自立,只要能照顾好自己就行。
第二阶段,孩子有情义,能够帮助和照顾亲人和朋友。
第三阶段,孩子有道德,能够帮助社会人,能够照顾弱势群体,能够见义勇为。
第四阶段,孩子有情怀,有信仰,能够根据国家的需要调整自己,对国家和人民深情大爱。
我们对下一代的教育又处于哪一个阶段呢?
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