如何带孩子阅读文字多的英文绘本

寒叶知秋

　　在给孩子选择英文绘本时，我们都知道要选内容简单、文字少、重叠句和押韵较多的绘本。不过这是针对刚开始看英文绘本的小宝。以《好饿好饿的毛毛虫》为代表的卡尔老爷爷系列绘本、以《晚安月亮》为代表的MargaretWise Brown的绘本作品、以《我爸爸》为代表的安东尼•布朗系列绘本、还有经典儿歌改编成的绘本，都是适合低幼阶段的孩子们阅读的。

　　不过，这些简单又朗朗上口的经典绘本读完后，该给已经有一定听力基础的孩子读什么了呢？很多家长想选择文字多一些的、情节性稍微强一些的故事，但又怕孩子听不懂，或者自己读不好。

　　其实，我们不要低估孩子的接受能力，也不要高估了绘本的难度。孩子只要对故事情节和画面感兴趣，就会迸发出无限的好奇心和动力，即使面对大段 的英文也不见得会发怵。而绘本因为是为儿童创作的，所以用的肯定是常见词汇和句型，即使不是用来给孩子自主阅读的绘本，也一定是要孩子能听懂才行。

　　所以，在挑选绘本时，家长们不要看到字多的书就退缩。最好的办法是通读一遍，有四级左右水平的父母，如果自己能全部看懂，或90%以上看懂就可以。绘本里有生词也没问题，有的绘本里也有我不认识的词（《家有恐龙》里几十种恐龙的名字谁能记得住）。重要的是如果家长可以较流畅地读下来，那就可以读给孩子。

　　那么，字比较多的绘本，家长应该怎样读给孩子听呢？家长自己要预先读一两遍。这里的读是指朗读，而不是默读。读绘本之前预习的目的，一是把不认识的、不会读的词查出来；二是把故事读顺了，避免磕磕巴巴；三是把握绘本的风格和走向，这样才知道在亲子阅读的时候怎么引导孩子。

　　不会的词查字典就不用解释了。即使是英语水平很好的爸妈，也会在绘本中发现生词。这没什么不好意思的，因为在英美国家很普遍的一些生活用词，我国的英语教材里是不会教的，比如《花格子大象》里的herd（一群）、patchwork（拼布或者拼布花样），或者《家有恐龙》里的whimper（呜咽）、whine（抱怨）等。学会这些常用词，也可以用到和孩子的日常对话中（最常用的：Stopwhining！）。

　　把句子读顺，让自己更自信，孩子才能听得舒心。如果能读出感情那就更好。其实带感情朗读没有想象中那么难。很多时候，把自己沉浸到故事里，自 然就能感受到该怎样读才能更生动。想象自己是故事大王，而不是英文不好的中学生。只要记住，读的目的不是不出错，而是让孩子明白故事的内容，和你一起体会 故事的美好。有音频的故事可以跟着音频读一遍，为的是体会专业朗读者的停顿和声调的变化。朗读是培养语感特别好的方法，家长可以通过跟音频朗读来提高自己 读故事的水平，而且也应该鼓励孩子跟着音频大声朗读。

　　预习的时候，家长还可以想想看，这本绘本有什么特别用心特别有意思的地方？自己希望孩子从这本书中读懂什么？哪些地方孩子可能不懂，需要解释？要不要跟孩子探讨些问题？问什么问题？还是以《Elmer》这本书举例，就可以问问这些问题：
　　How isElmer different from the other elephants？
　　Does Elmerlike to be different？
　　Do you wantto be different， or the same as everyone else？

　　最后，我还想说，花格子大象这一系列绘本的文字特别赞，并不因为用词简单而缺少色彩。简单的文字也能具有力量。比如下面这段文字：
　　Elmer wasdifferent。 Elmer was patchwork。
　　Elmer wasyellow and orange and red and pink and purple and blue and green and black andwhite。
　　Elmer wasnot elephant colour。

　　四句简单句，Elmer和其它大象截然不同的形象就跃然纸上。虽然并不押韵，但是长短句相结合，朗读起来让人非常舒服。黑体字是我认为应该特别强调的词。至于第二句中的9个颜色词，可以前面8个颜色读成升调，最后一个white读降调。也可以速度从慢到快，给人以好多颜色数不过来的感觉。当然，同样的故事有很多种不同的读法。总之，在给孩子读绘本前多读多练，家长们也能顺便提高自己的英语水平，何乐而不为？（转载）