大家好!

身边有不少家庭,在孩子上幼儿园的时候,就喜欢给孩子报美术班,舞蹈班,围棋班等等.

我和我老公觉得,这样利少弊多.

利: 可能就是满足了孩子禁不住幼儿园的宣传,给孩子报了名. 家长也比较自豪的说给别人听,似乎比一般家庭早期投入孩子素质培养.

弊: 我认为是过早给孩子报各种学习班.孩子和家长都会有随之而来的三个可能:

      1. 为了孩子,上美术班,孩子得牺牲周六的午觉时间,到学习班学习一下午. 下课回家后,因过长的上课时间小孩情绪烦躁,发困,易发脾气.

      2. 为了每次上周末的学习班,家长要送孩子上上课地点.有的比较远.自己没时间送,就让家里老人送.给家里其他人带来
不便.

      3. 小孩过早得,比如4岁5岁开始,有学习压力,搞不好,越是报了各种学习班的孩子, 逐渐长大后更加反感和排斥各种学习压力.厌学.

     总之,我主张,在孩子幼儿时期,应注重孩子的良好情绪的培养,尽情的玩耍,自然的交往,养成好的生活习惯更为值得我们做父母的用心投入.而非什么画画班,舞蹈班,围棋班等等. 比如,幼儿时期,孩子的涂鸦,应更注重启发孩子的想象力.使其不受所谓的画画框框的引入.我更喜欢孩子随便画. 保持孩子自有的随意.

     幼儿时期,不宜刻意给孩子报这个那个学习班. 等上了小学,适宜开始参加孩子自己选择的学习班.您说呢?

[ 本帖最后由 麦坤妈妈 于 2008-3-26 21:55 编辑 ]

LZ说得非常有道理，这是大多数双职工家庭都会遇到的问题。

1、如果不能调动孩子本身的积极性，那么学习对于孩子和家长来说都将是负担，这样短期看来会觉得很多，但长远地看，会抑制孩子学习的动力及埋没孩子天性的自由发展。

2、孩子的教育应该是先散再集中，这中散一是孩子的思维尽量地散，天马行空地想，创造力和想象力都是后期难培养出来的宝，二是教育应多方面尝试，这也从两个角度上来看，一个综合能力好的孩子在后期发育上后劲就是足，另外孩子只有多方面都接触了，才会找到他的真正的兴趣点，有了兴趣点，下面大人就知道怎么做了。5岁以后，正是孩子创造力最旺盛的时候，不要耽误。

3、并不是排斥所有的兴趣班，当家长没有一定的专业能力，而孩子某些方面有潜质时，可以考虑到兴趣班寻找专业的帮助。但一定要找到合适的教育者，自己也做好心态，不追求成绩，只是给孩子一个平台，也不会给家里带来负担的。

我听说的国外的教育，学校里应有的特长教育一样不少，怎么到了咱这里就要抽时间学了呢。另外楼主所言，正是我所担忧的，但是不学又怎么办呢，孩子在幼儿阶段算是最宽松的时候了，这时候没有好的引导，等于扼杀了孩子生理初期进入艺术殿堂的通道，等到了小学中学高中再学吗，咱们山东的学生活的有多累不知大家知道否，在沉重的学业压榨下，学生还有时间再去接受这些熏陶和教育吗。我们处在这种无奈的环境中，每一对父母所为孩子想的都不可能是想贻误孩子的一生，想成才。因为在我们国家，在未来即将五十年的时间里会达到接近十七亿的人口，每一个孩子综合生存能力都接受着不容乐观的挑战，所以才造就了我们这么一批残害儿童的父母 ，我们在听从社会环境的指示和授意，我们本无意于此，但我们只好如此，请问到哪里去找像国外那么良好的保障体系，让我们不再让孩子从小奋斗，到哪里去找那么好的学校和老师，让我们的孩子接受真正的全方位的良好的素质教育，我们的教育好象就是没有钱就不用学了，有钱就往死里学，这又怎么行呢。何况这种教育我们还要从微薄的工薪中节衣缩食地用于孩子这些额外的教育，在资本家苛酷的挑剔的眼神里战战兢兢地节省时间来送孩子接受教育。孩子这种教育其实不一定要让他她成材，但一定要有一定的基础，否则无论是审美眼光还是气质都会有所差持。
我想和我以及楼主这种充满矛盾的父母一定不少，我很迷茫很迷茫

[ 本帖最后由 云朗天蓝 于 2008-3-27 09:32 编辑 ]

去朗天蓝说的我非常理解，我儿子6岁了，今年将脱离快乐的童年进入12年漫长的学习中了。在这期间，我也曾经迷茫过，想过是不是要给针对我儿子的特点做好准备，比如说为了适应以后小学留作业，每天给他布置些作业呀，尽量让他玩得有意义呀，尽量能多学些多学些呀，可以说我做了很多的尝试。

我现在的思路就很明确了，我是要给我儿子做准备，但是另一方面的准备。

1、身体素质的全面发展——这不光关系到健康，举一个小例子，感统不协调可直接导致无法长时间集中注意力。
2、自信积极的性格
3、对学习的兴趣及探索欲——有了兴趣就不会疲惫，只会感到充实。这就是我们常看到的有些孩子为什么社会活动也多、业余爱好也多，学习也非常好的原因了。
4、灵活的思维

另外说一句，孩子在7岁前对事物的认知还是以感受为主，培养感受比知识更是最佳时机。而对艺术的感受力的培养却是最让我们误入歧途的，因为我们大多把注意力放在技能的培养上了，这样不但没有培养其他感受力，反而真的变成我们传统意义上非常疲惫地学习了。从而阻碍了其他方面的发展。

的确.
我们也曾经苦恼过.怎么样在现有的社会教育环境下把孩子教养出优秀的人.
在孩子出生后开始,我和老公就经常探讨这个问题.
最后,达到共识.
离开自己的国家,追求国外的教育环境也不现实.再说,国外的教育也不会是十全十美.
因此,得到的结论是8个字"追求孩子健康快乐"
1.健康:包括身体和心理健康.尤其是对家庭,社会人与人的情感,要健全.
          为此,我们从小有意识带孩子常去看望奶奶家的人,姑姑家的人,姥姥家的人.有个大家庭的概念.
          甚至,刚到幼儿园时,我们也很注意孩子把老师和小朋友当成班级这个大家庭.
          看不见他们几天,孩子就会想他们了.
2. 快乐:包括情感的表达,发泄,对困难的处理方法等均在日常生活中加以引导,目的是培养孩子的对生活的乐观心态.
    我和我老公是一切以这样的"健康,快乐"为根本.引导孩子的言行,思维,生活.
    孩子三岁半多了,的确很健康,快乐.充满着自信,乐观.
    看到孩子的这些,我们也相信孩子有着无限的发展潜力.对这样育儿也就更加充满了信心.
    对孩子的一言一行,经常告诉着"好在什么地方,不好在什么地方",就这样随时沟通交流着一起生活.

    有次,他要上幼儿园鼓动的画画班,我说"不行".
    孩子不乐意.
    我说"上学习班得花钱,不上学习班,不花钱"孩子说"那花钱去学习班"
    我说"在家爸爸妈妈还有你可以自由画画,想怎么画就怎么画,也很好啊.不一定非得交钱跟着学习班学习.
   那你选择吧,上画画班就不能买玩具玩.
   你是选择上画画班,还是继续买你最喜欢的各种汽车?
   孩子自己选择"那我不上画画班."
   我说,"等你再大些,妈妈会考虑给报画画班的.现在玩就行."
   孩子说:"知道了,"后来孩子再没有提报名画画的事情了.
   就这样解决了幼儿园老师不断的引诱孩子们让家长报名给孩子画画的事情.

   其实,在孩子喜欢涂鸦的时候,我早就给孩子备好了画板,方便他随时可以画画.而且他自己画的棒棒糖,气球的样子也很有自己的风格.我们小心地保护着孩子自己的随意性涂鸦.并不想让老师可以灌输"太阳应该是这样画的""花朵应该是这样颜色的" 我儿子就喜欢弄完全不常见的颜色搭配来给花涂颜色.这些我们都意识到了,并保护着.

   如果孩子真的上了画画班,也许由于老师急于表现他的指导能力,可能要求孩子按照他的结构和色彩涂鸦.

   而我们,相信孩子到了自己学习能力强的时候,也会很快掌握画画的基本要领.

   现在.只需要让孩子知道,涂鸦很有意思,他画的一跟线,完全可以变成气球下面的杆,或者棒棒糖下面的杆.什么都可以变.

   画画的过程中能体验到"好玩""有意思"快乐就可以了。也就是体验过画画的兴趣和乐趣就足够了.技能等再大些再说.

   记得有一部电影叫<美丽人生>.看的时候,没有体会深刻,

   现在孩子渐渐大了,每天和孩子用心游戏着玩着生活,才深刻体会到<美丽人生>中主人公爸爸的用心良苦.

   因为他的孩子在战争爆发当时也就是4岁或者5岁左右,这个年龄的孩子理应游戏着,玩着长大.

   尽管是在战争爆发时期.主人公爸爸克服着那么多困难,让孩子感觉现实中发生的战争只是游戏.很好玩的游戏,直到他走时.

   我们处于和平年代,当然也可以给孩子一个好玩的天真年代了,不论有什么困难.只要用心呵护孩子的童年,一定能.不是吗?

[ 本帖最后由 麦坤妈妈 于 2008-3-28 23:39 编辑 ]

我们都已经有了明确的教养方向.所以在孩子的培养上,已经具备了成功的基石.
呵呵.互相勉励吧.

为楼主鼓掌

只是有时苦恼身边的姐妹,还没有认识到这些,跟风给孩子报这个班那个班.
又碍于怕伤和气,我又不便直接了当说那样做不好.

看着他们的上这个班那个班的孩子,比以前更爱哭了,更忧郁,, 我真是是着急啊.
更心疼那孩子.
可是我不是她的父母,我不能为她做更多..

只希望通过这个帖子,与其他的家长能有更多的交流和沟通,
能促使我们更多的姐妹能认识到,其实所有的培养不如孩子健康情绪的培养..

幼儿时期,能让孩子无忧无虑得健康快乐成长,才是最基本的啊!
身体和心理,这个最基本的素质没有教养好,其他的又能有多大发展呢.

是,能认识到这点的妈妈有一些,但能顶得住周围的压力的妈妈就是不多了.

给你推荐一个网站:李跃儿教育论坛,有时间可以好好去逛一下.

非常赞成麦坤妈妈的观点,我也认为凡事顺其自然,对孩子的教育也是,只要有了正确的引导,有了健康的身体,健康的心理,就让孩子自己去探索,发挥,往往划好的圆禁锢了孩子的思想.