不解释的“何飞昱”

一心于老师

何飞昱是一个垂髫之年的小男孩，因为说话的声音比普通的小孩子稍微小一点，有的时候还会含糊不清，所以经常会引起误会。
今天亲情树新来一个小朋友，是妈妈带着来的。母子来的时候何飞昱刚刚给老师洗好碗准备上楼，见到阿姨之后，用很小的声音打了招呼。
“你见到阿姨怎么不问好？”老师显然没有听到何飞昱问好。
“我问了。”何飞昱跟老师解释。
“他跟我问好了。”阿姨怕老师责备何飞昱，也赶忙出言作证。
老师瞪了何飞昱一眼。
晚课前，老师给何飞昱安排的任务是读语文课文。
“谁让你默读的？要读出声音！”老师转了一圈回来发现何飞昱在默读。
“我没有默读，我出声音了。”何飞昱委屈道。
“你过来！”老师又瞪起了眼睛。
何飞昱战战兢兢的走到了讲台旁。
“今天老师问你，你见到阿姨怎么不问好。你马上就跟老师解释说你问了，你觉得你的解释对不对？”
何飞昱没敢说话。
“老师问你，如果你当初的回答是：老师，我下次的声音大一点。这种回答跟你马上就解释，哪回答更有德行？”
“第二种。”何飞昱说。
“那以后如果有人再误会你，你用第二种方式回答别人好不好。”
“好。”
“老师再问你，如果你当时的回答是：老师我知道错了。或者，你什么都不要说，马上再次重新大点声跟阿姨问一遍好。你觉得跟第二种‘我下次的声音大一点。’哪种更有德行？”
老师一点一点的引导。
何飞昱转着眼珠不知道该怎么回答。
“‘我下次的声音大一点’这种回答虽然比‘我问阿姨好了！’更有素质，但实际上还是变相的解释。”老师提示到。
“第三种！”何飞昱选择了正确答案。
“所以，当老师问你：‘谁让你默读的？要读出声音！’的时候，你该怎么回答老师？”
“不解释说自己没默读，直接跟老师说，老师对不起，我以后注意一点。”何飞昱说。
德行，是从生活中一问一答中修炼出来的。
尽力从每一件小事的对话开始提起正念；
用力让自己说出的每一句话都念兹在兹；
努力让自己吐出的每一个字都念念分明。
希望每一个孩子能够在生活中好好练习，让我们越来越谦卑，越来越智慧。
2018年9月5日23:30:11
于翠松写于雨花斋

买手老猫