全国中小学都上同一套语文教材？新教材特点：专治读书少！

芃芃其麦

2017-07-05 16:39
这两天，杭州中小学语文老师们的朋友圈，被一条信息刷屏——
9月全国中小学将统一使用部编语文教材。目前，小学二年级的语文教材，被很多家长热传。
大狮兄向教育主管部门和多位语文老师求证，得到肯定回复：全国都将上同一套语文教材。这册网传的语文教材，很有可能就是新教材。只是教材名称不再称“部编"，而是改为“统编"，意思是“全国统一"的教材。
不过，浙江的家长们不用担心，因为从去年9月开始，浙江省小学、初中一年级就已经用上这套新教材了。小学一年级语文教材先认字后学拼音的编排，被很多老师点赞，说更符合孩子的认知顺序。小学和初中的新教材都更重视阅读能力的培养。
其实今年9月要用新教材的，除了语文，还有科学。小学一年级从今年9月开始，要单独开设科学课，每周安排不小于1课时。
“和大人一起读"改为“我爱阅读"
二年级小朋友要开始自己阅读了
“这册语文教材基本就是新教材了，小学语文圈里不少老师都在转。目前，江西省部分地区已试教过，不过具体的解读文件大家都还在期待中。"杭州一位语文教研员说。
两位20多年教龄的杭州小学语文老师，昨天对比了一年级和这册二年级的语文新教材，以及上一轮的教材，总结出一些特点和变化：
一、一年级的“和大人一起读"栏目，改为“我爱阅读"。说明从一年级到二年级，小朋友要开始自己读书了。而且，从读一篇文章到读一本书。这对孩子们来说，是个不小的阅读挑战。
二、课后练习提升语文能力。和上一轮教材比，新教材的课后练习布置得非常具体，比如第七单元开始默读，第八单元指读，循序渐进，要求不断提高。
三、第七单元有两篇课文《狐假虎威》《狐狸分奶酪》，写的都是狐狸，同主角，但人物特征明显不同，帮助学生更全面地了解狐狸，避免对人物的理解扁平化，改变“不是坏人就是好人"的观念。
四、一年级时引导学生在生活中识字，二年级的书中更注重识字规律，从学一个字到学一类字。
五、写话方面，一年级要求写一个句子，二年级要求有看图写话，培养审题、观察的能力、语言的迁移能力等。
六、非常重视中华传统文化。小学一年级就有三字经、百家姓等内容。整个小学6个年级12册选了100多篇优秀古诗文，比上一轮教材里的古诗文多出不少。

不少杭州语文老师肯定了新教材，一位老师说：“时代在发展，学生也在变化。新教材比较吻合现在孩子的特点，现代气息浓厚。故事有趣，童谣、儿童诗，孩子们都蛮喜欢。"

初中语文新教材“专治读书少"
八年级语文新教材，目前还没有流传出来。
杭州一位资深的初中语文教研员说：“目前还没拿到八年级语文教材，之前读过送审本，目前应该还在审核中。去年七年级的语文教材是7月底定稿的，八年级教材还要等一等。"新教材的编写和确定，都要经过非常严密的审核，由各级部门把关，可见国家对教材的重视。
这位老师分析，八年级语文教材继续延续七年级教材的编排体系、风格，和小学语文教材有个共通点，重视阅读，强化阅读能力，比如名著阅读的推荐增加到每册6部作品，多数课文后都推荐了课外阅读篇目或作品；强化语文学习的综合性、实践性等。

新教材的具体变化有几个方面：
一、“名著导读"栏目原本附在全书后面，现放在相关单元之后，和课文阅读教学融在一起。实现教读课、自读课、名著阅读课这个“三位一体"的阅读架构，全面提升学生的阅读能力。
二、增设“阅读方法指导"。每一次名著导读，都设计“阅读方法指导"栏目，引导学生根据作品特点学习相应的阅读方法，如《红星照耀中国》一书，要求学生学习纪实作品的阅读，在方法的学习中增加阅读量，更有效地提升阅读能力。
三、增设“活动·探究"单元。八年级新教材有的单元不是按课文来安排，而是设置专题性学习。比如有个单元主题是“新闻"，就要学习新闻阅读、采访、写作，在阅读中先学习新闻的知识、方法，之后进入实践中采访。这是一个活动式的课程，学生的学习从课堂走向课外。
此外，多数课文后都渗透着对课外作品的推荐，以此引导真正的语文教学要鼓励学生尽可能多地阅读优秀作品，就像这套语文教材总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授讲的——“本套教材专治读书少"。

部编教材或成为今后主流
部编教材，是指由教育部直接组织编写的教材。在采访中，这套语文部编教材颇受好评。
为什么要编写部编教材？这套教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授，曾做过详细介绍。
现有的语文教材编写出版是“一纲多本"，小学有十几种版本，初中有近十种版本。部编教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。
教材的总主编和主要编写人员，是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组都是“重量级"，有学科专家，包括大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。
5年前，这套语文教材就开始启动编写，教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过十几轮评审，还请了百余位基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。

采访中不少老师说，部编教材可能会成为今后的主流。
采写：记者 张娜
编辑：张宇璐