二、利用拆字组字来增加认字量；
　　拆字组字，对于目前的儿子来讲非常适用且让他性质高昂。很多汉字本身就是形声字，形旁声旁组合形成文字。同样还有一些儿子目前接触到的汉字，看着复杂，但可以拆分成为一个个不同的常见字。这就是我们利用拆字组字来增加认字量的基础。

　　比如“柔”，我们称之为“矛盾的木头”，因为木头本身坚硬，既然矛盾，所以念之为“rou”；这样儿子既认识了“柔”，有掌握了“矛”和“木”。

　　再比如“送”就是走出关口，意味送别；如此，孩子同时掌握了“送”和“关”。“闹”即大门里的市场，意味热闹；如此可以多掌握“市”字。

　　学习“睡”，就是眼睛下垂，意味睡了；同理孩子掌握了“目”和“垂”。

　　这些字同样也可以用图像的方式展示，根据孩子年龄的不同有所偏重就好。

　　还有一些看起来很相似的字，在我们学到新字的时候，不妨都列举出来一一辨别，增加孩子的记忆力。

　　比如“爸”，自然就把“父”和“爷”同时告知，帮助记忆。

　　再比如“丰”，我借此给儿子讲了中国字的神奇：上下不出头为“王”，下面不出头再加一笔变为“生”，依次又推出了“土”、“干”、“平”、“牛”、“工”……一个字可以推出好多字，认字量自然翻升。

　　学习“村”，可以同时学会“树”、“对”、“权”、“木”、“又”、“寸”……

　　另外就是找一些字，鼓励孩子自己进行组字练习。

　　比如我会把“女”“木”“马”“大”“可”“口”等简单的字列举出来，让儿子自己去组字。他可以找出“如”，也可以寻出“妈”和“吗”，同样“柯”、“奇”、“呵”都可以。他甚至可以随意去组字，然后我来帮助他辨认是否为正确文字就好。这样通过儿子自己动手，他对于认字的兴趣就是提升很多。

　　三、利用小游戏和遗忘曲线不断重复记忆。
　　孩子的记忆是非常快速的，但遗忘也同样迅速。所以和孩子一起识读认字，关键不在于当时教会了多少字，而在于事后有没有复习与重复记忆。

　　小游戏是帮助孩子记忆的最佳助手。像上面的组字练习也可以算是一种小游戏，另外还有一些随手而来的小游戏与小竞赛，都可以让孩子兴高采烈的进行不断地重复复习。

　　比如我和儿子玩“吹字卡”，就是一沓字卡反过来放在桌面上，比赛吹一口气后，谁的字卡翻过来的多，翻过来后并能够迅速认出上面的字为赢。

　　再比如给出一个字的一部分，像卡片露出一部分“艮”，请儿子猜一猜卡片上究竟是什么字。他可以想出“很”、“跟”，还能够想到“娘”，特意提出多加一点而已。然后我们翻开字卡，猜对为赢，没有猜出为输。

　　很多类似的卡片游戏都可以和孩子一起玩。（有机会我把我们玩过的所有卡片类游戏都列举出来。）

　　另外科学的记忆也很关键，比如“艾宾浩斯遗忘曲线”。按照这样的一组记忆曲线的日期来帮助孩子进行复习，会有事半功倍的效果。遗忘不可怕，可怕的是学过就不管了，那么遗忘就变成自然而然的事情，孩子就会像“小猴子捡西瓜”那样，一边走一边丢，最后虽然曾经学过很多，但遗忘也多。

　　我是按照一定的时间段不断的和儿子一起复习认读学过的字，同时把他不怎么会的字标示出来，再做重点记忆和复习。
　　
　　学习会面临很多问题，欲速则不达，生气抓狂也无效，唯有正确面对，积极寻找解决问题的办法方为上策 。学习也有很多方法，适合自己孩子学习的特质很关键。 儿子目前的关卡在于语文的认字，我们只好见招拆招的先来解决这个亟待攻克的问题。出现这种情况，与我当初的盲目乐观不无干系，总以为识字不是问题从而小觑了这个环节。不过也正是出现了这样的问题，我才深深体会到，在孩子身上有无数的可能，而最容易出现问题的可能，往往是家长认为最不容易出现问题的那种可能。（转载）