各个阶段家庭教育的要点

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家庭教育的起点是胎教，男女双方真心相爱，心地光明，怀孕期间琴瑟和谐，这样孕育的孩子是爱的结晶，受到上天的祝福；

生产时尽量不采用剖腹产。经过产道挤压，自然生产对孩子的健康成长更有利。

婴儿时期家庭环境和谐，孩子在爱的氛围中长大。现在年轻的父母由于考虑卫生等，不太让孩子爬，孩子爬得少，手脚的协调差。在保证安全的前提下，尽量让孩子自然成长，减少人为的限制和干预。

幼儿园时期的重点是生活习惯的养成。

大约50年前，德国的政府支持了一场大规模比较试验，原因也是因为当时社会也有激烈的讨论，是应该以游戏为中心，还是应该以学科学习为目的。

当时德国研究者比较了50个以游戏为中心的幼儿园与50个以教授知识为中心的幼儿园。

结果发现，孩子提前学习的优势最多只能保持到孩子4年级，从4年级开始，提前学习的孩子成绩出现直线下滑，特别是在阅读和数学方面有明显的劣势，并且在社交和情感方面不如同龄的孩子。

这个大规模实验也让德国政府紧急叫停了学前教育改革计划，要求所有的幼儿园必须以游戏为中心，不得提前教授知识。

在美国，也有类似的实验。Marcon Rebecca研究了贫困地区的非洲裔美国家庭的343个孩子。这个群体的父母更加倾向于送孩子去以教授知识为中心的幼儿园。结果同样发现，这些孩子在前四年有明显的优势，但是到了四年级就出现了严重的成绩滑坡，从而导致他们社会以及情感方面的发展都比同龄人差。

小学时期的重点是学习习惯的养成。
初中时期的重点是学习方法的培养

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该养成哪些品质？又有哪些科学的学习方法呢？

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望子成龙的家长很容易因为想让孩子多花时间在学习上而不让孩子做家务。这其实是一种错误的做法。

现在城市里的孩子——甚至大部分农村的孩子——都不需要参加谋生的劳动，他们唯一参加劳动的机会就是做家务。

孩子小时候会自然模仿父母进行一些家务劳动，而此时如果家长认为孩子做得不好而不让他去做，就是剥夺了孩子的一个成长机会，因为勤劳的美德是人生诸多美德的基础。并且在劳动中，孩子会亲身体会到父母的辛苦，这种体会就是一种很好的感恩教育，胜过千言万语。如果一个孩子积极勤劳地做家务，他自然就会把这种品质延续到学校学习中，勤奋地学习。

劳动过程中大量地用手去完成各种动作，会促进大脑的发育。

长时间的学习会造成身体的倦怠，这是一种自然现象。当学习累了做些家务，恰恰是一种调节，对于大脑来说是一种休息，对身体来说是一种锻炼，劳动的成果减轻了父母的负担，必然带来精神上的愉悦。精神的愉悦和相互的感恩带来和谐的家庭气氛，为孩子的成长创造了良好的家庭条件。

所以，有智慧的家长不会一味逼孩子学习，让孩子做些家务反而对孩子的学习产生促进的作用。

哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊 人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年 之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。另有专家指出， 在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认 知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。

美国专家谈孩子学做家务
    你的孩子是否已经到了可以帮你干一些简单的家务 事的年龄，应该如何帮助孩子养成帮助做家务的良好习 惯，来自美国的早期教育专家为您提供以下建议：

    如果你曾经有过要求你的孩子收拾桌子或是他的玩 具的经历，你就会知道这绝对是一场艰难的战争，一个 处于学龄前阶段（3-6岁）儿童的孩子已经开始能够对 大人的要求表现出不耐烦和抵制的情绪。这可能会使你 感到与其要求他去做还不如自己做来得容易。

    对父母来说，刚开始时与其说是让孩子帮忙，还不 如说是给父母增加负担。但这却是培养孩子养成帮助人 的良好习惯的大好时机。4，5岁的孩子已经具备了用以 完成简单的家务劳动所要求的良好的协调能力，灵敏 度，和集中力。，即使他们不能完全理解父母的意图， 对孩子来说也家务劳动是益处多多。父母要充分信任孩 子，让他们发挥自信去独立完成某件工作。同时也要帮 助孩子理解帮助他人是每个人应尽的责任和义务。

    尽管孩子们会觉得做一些家务劳动是件有趣的事 情，但想让孩子养成良好的习惯却非易事。这个年龄段 的孩子渴望被人依赖。所以要求孩子形成作家务的好习 惯却非不可能。

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如何让孩子轻松的，持久地养成这个好习惯
以下几点家长必须注意：

1、让孩子感到自己的重要性
    迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求，告诉他， 他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的 时间，让全家人一起娱乐。

2、给孩子提供选择的权利
    给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单， 让他/她自己选择其中的一两项工作，这会让他/她感 到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自 己选择的工作。

3、把任务细致化，并给孩子做示范
    一个整体的概念（像“把你的房间收拾好”）可能会 让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数 个步骤（把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐 等等），这样他才会确切的理解你的要求。另外，父母 应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够 独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记 了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他直到他记 住为止。

4、忘记“完美主义”
    对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更 为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不 够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自尊， 更会降低他与人合作的意愿。如果某项工作要求每次都 必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩子去做 的工作。

5、给孩子提供合适的工具
    不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的 扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮 你收拾饭桌，那末，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨 房就行了。

6、给孩子做个好榜样
    父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊， 这会给孩子传达一个信息----作家务是一件非常可怕的 事。父母应尽量让孩子认识到，帮助大人尽快做完这些 事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。

7、不要强迫孩子
    不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或 一点余地。比如“我可以让你玩十分钟，十分钟一到，你 必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。

8、提供奖励
    表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮 助，而 另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计 划：把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表， 每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红 星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得 到的合理的奖品。

9、合理安排所有任务
    对学龄前儿童来说，重复做某件事就会让孩子感到 乏味。所以应该不断地变换任务内容，但绝不要打破传 统的习惯分工，例如让男孩子拖厨房的地，女孩子就让 她去做一些需要细心的工作。

10、给孩子发展的空间
    一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作，就应该给 他/她提出更高的要求，扩大他/她的工作范围。比如， 他应经可以熟练的完成洗衣前的衣服分类工作，那在你 的指导下，就应该让他学习如何使用洗衣机了。

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美国孩子的家务清单
    在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成 员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重 要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可 以做哪些家务劳动？这张美国孩子的家务清单或许可以 借鉴一下。

9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如 让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。

2-3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱， 或当家长请求帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上 衣架；使用马桶；刷牙；浇花（父母给孩子适量的 水）；晚上睡前整理自己的玩具。

3-4岁：更好地使用马桶；洗手；更仔细地刷牙； 认真地浇花；收拾自己的玩具；喂宠物；到大门口取回 地上的报纸；睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等；饭 后自己把盘碗放到厨房水池里；帮助妈妈把叠好的干净 衣服放回衣柜；把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。

4-5岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务， 并能独立到信箱里取回信件；自己铺床；准备餐桌（从 帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子）；饭后把 脏的餐具放回厨房；把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜 （教给孩子如何正确叠不同的衣服）；自己准备第二天 要穿的衣服。

5-6岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务， 并能帮忙擦桌子；铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿 走，并拿来干净的床单开始）；自己准备第二天去幼儿 园要用的书包和要穿的鞋（以及各种第二天上学用的东 西）；收拾房间（会把乱放的东西捡起来并放回原处）。

6-7岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务， 并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。

7-12岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务， 并能做简单的饭；帮忙洗车；吸地擦地；清理洗手间、 厕所；扫树叶，扫雪；会用洗衣机和烘干机；把垃圾箱 搬到门口街上（有垃圾车来收）。

13岁以上：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家 务，并能换灯泡；换吸尘器里的垃圾袋；擦玻璃（里外 两面）；清理冰箱；清理炉台和烤箱；做饭；列出要买 的东西的清单；洗衣服（全过程，包括洗衣、烘干衣 物、叠衣以及放回衣柜）；修理草坪。

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生活的习惯主要是按时作息、物品收纳有序、房间整洁卫生、物品用完放归原处、注意个人卫生等等。年龄越少可塑性越大，养成好习惯，为今后人生路打下坚实的基础。
然后在良好的生活习惯基础上就比较容易养成良好的学习习惯。学习习惯中主要的是要课前预习。课前简单预习，心中就大概知道这堂课要学什么，有个初步的印象，对内容可能有疑问或好奇，上课就容易集中注意力听讲。

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学习方法应该因人而异，因为每个人的具体情况和起点不同，但好的学习方法也具有某些共同点：
1、小学学生只要是多记忆、背诵和体验，增加大脑中的内容和形象、场景等的体验性记忆，为下一步的抽象思维打下基础——这个时期多记、背和体验就是方法；
2、当大脑中记得内容多了之后，慢慢就开始归类和形成某种概念，逐渐开始认识事物之间存在的某种规律；单纯的记忆或形象记忆的基础上慢慢增加了归纳和理解记忆——这个时候，可以慢慢形成初步的学习方法，比如预习的时候思考一下将要学的知识与以往学过的知识有什么相似之处、是什么关系等等。
3、成熟的学习方法是在良好的学习习惯（包括学习时间的良好安排）的基础上，对知识输入、整理、系统化和输出形成一个完善高效的过程——预习、听课、答疑、复习、作业和主动自测，在头脑中形成一个完整、条理分明、充分理解和能够运用（作业、测验和考试就是运用）的知识体系。整个过程中伴随着记忆和理解的过程，一定要形成一个比较科学的记忆方法。
4、科学的记忆方法就是以最少的重复记住需要机械记忆的东西，并且尽量把机械记忆通过归纳整理等变成理解记忆。

余笙