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本帖最后由 芃芃其麦 于 2016-7-17 16:14 编辑
楼主家的书真不少啊,真是个用心的妈妈。不过我不太赞同把绘本、分级读物、教材绝对划分,因为他们之间本身就没有严格的区分。绘本也不一定是妈妈读孩子听的,孩子熟悉了以后一样可以自己读、自己说、自己发挥,妈妈教孩子的过程,绘本就是教材啊,只不过绘本往往没有体系和分级;很多分级读物,实质上也是绘本,因为低龄孩子还是读图的,熟悉了以后才可以自己读;教材,也是培训机构来编写的的分级读物,不过可能有一些附加的互动啊什么的。
我买的绘本,不是汪培铤、安妮花、廖彩杏之类的,是常*青*藤爸爸的分级绘本,可能知道的人不多,目前也只买了1岁+的20本,虽然孩子已经三岁半了,但是感觉还需要继续消化,然后才能深入1.5+的。系统的分级读物也是买的他的分级科普读物guided science readers,国内不好买,而且很贵。
至于你说到的应试衔接,对低龄孩子来说,兴趣和语感才是重要的,到了应试的年龄,自然有应试的对策,而且妈妈们不也是应试时候过来身经百战的吗?我相信有了兴趣和语感这个基础,他的应试能力也不会差。所以,至少目前来说我还不担心这个问题。
如果真想切实提高英文水平,浸入式学习得需要全天都在英文环境,形成英语思维,而每个周上一两节课的学英语的方式,我认为根本达不到这种要求。还是需要家长付出很多时间精力还配合。有外教会锦上添花,但是没有也并非就不能学好英语,并不是必要的。不过可能我家孩子还小,试听课感觉孩子就是了几个单词或者简单的应答,觉得小儿科,自己完全能教得了。等孩子大了,或许就会吃力了。
家有3岁半男孩,调皮好动,我更愿意他多做室外活动,发散精力,坐着上课的时间我希望除了幼儿园期间的,课外尽量少。所以我现在给他报的早教也是运动为主的,还有个游泳。都是符合男孩发展特点的。这也是我不打算给他报英语班的重要原因之一。
目前来说,孩子在没人陪的时候,能主动翻书看,不管中文还是英文,我已经很欣慰了。 |
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