教育筑梦人 | 烟台二中王清华：做学生成长路上的领航人

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收获从耕耘开始，梦想在这里出发；有一种灯塔照亮人生，他就是教师；有一种纽带传承文明，他就是教育。

师者，所以传道授业解惑也。为展现烟台教育改革发展的生动实践，展示新时代教师和校长的风采，讲述烟台教育好故事，唱响烟台教育好声音，营造全社会关心教育、支持教育、理解教育的良好氛围，烟台市教育局联合齐鲁晚报·齐鲁壹点组织策划“教育筑梦人”——烟台名师名校长系列访谈，今天推出《教育筑梦人 | 王清华：做学生成长路上的领航人》。

王清华，烟台二中高级教师，担任年级主任兼实验班班主任。作为化学教师，潜心教学教研，成绩优异，多次荣获“烟台市高中教学先进个人”“烟台市高中教学工作突出贡献奖”；作为级部管理者和班主任，责任心强，用爱与智慧引领学生成长，先后获得“烟台市五一劳动奖章” “烟台市三八红旗手”“烟台市师德标兵”“烟台市教书育人楷模” “烟台名班主任”等荣誉称号。

因为爱，所以倾心陪伴用心引领

“教师要成为善于用细微的眼光观察学生，去发现学生的特长与天赋，用心引导，因势利导地加以培养的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，激发起孩子对未来生活的美好追求。”王清华说，所有教育目标的实现都需要付出大量努力，在班级和学生管理中，从设计活动、布置任务、到寻找载体和最终落地实现，她在教育工作中投入了大量的时间和精力在学生身上。

2019年9月开学季，王清华上班途中不小心摔成尾椎骨裂，医生建议卧床休息一个月。考虑到刚刚开学，学生又刚刚升入高三，他们需要快速进入积极的备考状态，需要老师的引领和帮助，她就一直坚持带伤上班，带领学生军训，参加全校学科大教研，积极策划筹备学生成人礼，找学生交流谈心……

“一个月没有请过一天假，也没缺勤一个值班、缺过一堂课。”王清华说，因伤疼不敢坐，一天奔波下来双腿因久站疼痛肿胀严重。  

随着教龄增长，王清华对教育的思考越来越多。“教育教学除了传授知识，更要做精神的引领者，对学生成长进行有智慧、有内涵的引领。”王清华说，为此，她把自己在人生中的一些感悟，利用各种方式渠道，点点滴滴向学生渗透，努力解决学生在学习和生活中遇到的各种思想和心理问题。令她欣慰的是，学生们在她的精神感染和引领下，更加发奋努力，更加积极向上。

因为责任，所以做终身学习的研究者

“只有教师做终身学习的研究者，践行终身学习的人生信念，学生才能真正把学习当成一种习惯，从而终身学习不断提升。”王清华说，她多次参加省内高中联盟交流研讨以及华东师范大学等组织的高中教师培训交流。同时大量阅读教育著作，苏霍姆林斯基、杜威、魏书生、李希贵、李镇西等不同时代的中外教育家的著作，为她潜心研究探索教育规律提供了有力思想武器。

她还先后参加了2011年、2017年分别在济南和潍坊开展的“山东省骨干班主任培训”，均获得优秀学员称号，2020年被评选为“烟台名班主任”，并多次外出培训交流。

2017年山东省实行新高考改革，王清华率先投入到生涯规划学习中，积极参与省级课题《基于核心素养的普通高中学生生涯规划课程开发与实施研究》，并将学生的生涯规划教育融入到班级管理中，“根据学生的心智成长、认知提升和学业发展，将学生三年的教育任务分解成三个阶段完成。”王清华说，第一阶段：学会负责。引导学生自主学习、自我管理，培养学生正确的学习观、纪律观和处事观，养成良好的学习习惯和自律能力，初步地进行人生规划。第二阶段：学会自省。引导学生辩证地看待事物，对自身查漏补缺，全方位提升综合素质。第三阶段：培养家国情怀。引领学生将个人理想融入到中华民族伟大复兴的时代使命中。

因为创新，所以硕果累累、桃李天下

“育人的根本永远在于立德，这个德既有个人品德，也有社会公德，更有报效祖国和服务人民的大德。德‘立’住了，才能真正成长为对国家、对社会、对民族有用的人才”。王清华说，她担任班主任20多年以来，一直关注学生的内心需求和德育教育，致力于将德育教育融合到学校教育、家庭教育和学生的自我教育之中。

“根据班级学生基础知识较弱，自制力较差的特点，加强班级文化熏陶，以各种各样的班级文化活动带动班级全面发展，同时全天全程陪伴，实行教育和管理并行，帮助学生在良好的班级文化氛围下相互督促，全面发展。”王清华说，“针对学习能力和自我管理能力较强的班级，引领学生在班级实行新型导师制，以特色的班级阅读、班刊、小组评比，形成了别具一格的班级文化特色，这一做法在全校进行了推广。”

2013年，王清华汲取以往的管理经验，又开始实行“自我教育、同伴教育和导师教育相结合”的序列化教育：第一步，让学生多读名人传记、写读后感、将优秀读后感印刷装订成册在班级传阅；第二步，指导学生每日每周制定计划、小结，进行每日每周总结，做到一日事一日毕，帮助学生实现自我反思和提升；第三步，引领学生小组合作、小组竞争、小组主题班会交流、碰撞，学人之长、补己之短。同时，与家长保持密切联系，关注学生心理动态，把自我教育、同伴教育以及始终伴随引领的导师教育和家庭教育很好地结合起来，并为所有学生建立独有的各具特色的成长档案。

“教育是带有时代色彩的，学生也是如此。不同时期、不同基础的学生，他们的教育需求也大不相同。”王清华说，根据学生的具体情况，将“学会学习首先学会做人”的教育始终贯穿在高中三年的学校生活中。作为一个班主任，最幸福、最有价值的事情就是自己的每个学生都越来越优秀。

2010年王清华发现班里一男生经常在课堂上睡觉，她没有简单粗暴管理，而是促膝长谈，细致了解，原来这个学生开了一个网店，白天上学，晚上经营网店。掌握了实情的王老师没有武断让这位男生停止经营，而是与他谈如何更好地管理、分配时间，做到学业和经营两不误，让本来做好了挨批准备的学生大感意外，并且很快积极适调整好自己的状态。高考中，这个学生考入了一所名牌大学的经济专业，现在生意发展的越来越好。

在王清华带的班级，主题班会由学生来独立完成、各类实践活动由学生自己组织和协调，学生们各有所长，在不断参与管理的实践中完成了相互影响、相互教育，提高了学生合作能力和解决问题的能力，实现全方位育人的教育目标，赢得了学生认同、家长认可、领导肯定的良好教育生态。

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