核心素养导向的课堂教学--高中地理--培养地理核心素养，提升学科育人价值

房网小静

为了顺应时代发展的新要求，2014年教育部在印发的《关于全面深化课程改革落实树人根本任务的意见》中，首次提出了“核心素养体系”的概念，并在普通高中课程标准中将核心素养作为重要的育人目标。


所谓的“核心素养”，是指学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中地理学科的核心素养是指学生应该具备的运用地理知识解决生活中地理问题和提出新的地理问题的能力。具体内涵包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。如何让学科素养落地，结合自己体会，谈几点心得：


1.重视地图教学，辅助地理教学。地图是地理学科的第二语言，是地理教学过程中极为重要的辅助教学工具和手段。地理课程中的识图、绘图、用图能力的培养是地理素养的关键所在。


2.创设课堂情境，开展深度教学。地理无处不在，无时不有，与生活、生产息息相关。在地理教学中可以把日常生活、地理现象等通过情境融合到教学当中，既可以增强师生互动性，促进学生之间的交流合作，也可以培养学生的创新思维和实践能力，从而促进素养的形成。


3.加强阅读指导，提升阅读能力。要引导学生主动阅读、深度阅读、持续阅读、多样阅读，提升学生对信息资料的搜集、理解、分析、整理等各方面的能力。


4.坚持问题导向，落实学生主体。坚持“教在学中”，把问题作为教学活动的起点，引导学生学会探究问题、表达观点、共享资源、互助合作，养成勤于思考的习惯，培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力。


5.注重思维导图，培养综合思维。思维导图在教学各环节中的应用，为加强地图技能，明确地理位置、构建空间思维，和教学方法的革新，注入了新鲜的血液，为教学重难点的突破，提供了一个有力的抓手。


6.提升教师素质，提高育人质量。学生核心素养的培养关键在老师。只有具备良好核心素养的教师，才能在工作中展现自己的才华，以身作则，言传身教，培养具有核心素养的学生。新形势下的教师应具备终身学习力，努力提升专业发展以应对教育改革的新挑战。


地理核心素养是适应新时期教育要求的新模式、新理念，我们要改变传统的教学观念与模式，适应教育发展的新规律，为国家和社会培养更多的创新型人才。

城市的童话★