【原创】浅谈如何培养幼儿良好的社会行为

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                 浅谈如何培养幼儿良好的社会行为
   幼儿期是人生的初始阶段，在这个时期进行的启蒙教育，对幼儿的成长起着举足轻重的作用。幼儿年龄小，自控能力差，加上现在独生子女较多，幼儿的行为往往是以自我为中心，是非观念差，自觉意识淡泊。在这个时期光对孩子进行知识技能的教育是远远不够的，因此，培养幼儿良好的社会行为显得尤为重要，这对幼儿的一生和社会都会产生深远的影响。
  《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致，密切配合。幼儿良好的社会行为不是一下子就能学会的，我们要利用一切教育机会来对幼儿进行潜移默化的教育，它是一项长期而艰巨的任务，需要老师、家庭、社会、幼儿多方面的共同努力，其中老师、家庭起着主导作用。
     一、将培养幼儿良好的社会行为渗透到一日教育活动中
     在幼儿园，老师将培养幼儿良好的社会行为贯穿于幼儿一日教育活动始终。早晨，小朋友来到幼儿园，见到老师喊“老师好”，离园时跟老师说“再见”，表示对老师的尊敬，教育幼儿在社会生活中要讲文明，懂礼貌，一句轻声“对不起”就可以化解许多矛盾，一句轻柔的“谢谢”可以增进小伙伴之间的友好情谊。久而久之，就能使幼儿养成主动、准确地使用礼貌用语的好习惯。
   通过学习诗歌，教育幼儿要关心中小班的弟弟妹妹。“小弟弟，摔疼了吗？来，我扶你起来。”“小妹妹，鞋带开了吗？来，我帮你系上。”这些优美的语句不但要教小朋友们会读，还要小朋友们做到。教育小朋友之间要团结友爱，互帮互助。每天下午放学前，小朋友们开始穿自己脱下来的外衣。这时，教室里就会出现感人的一幕，先穿好衣服的小朋友开始帮助没穿好衣服的小朋友，有的宝贝帮助别的小朋友系鞋带，大家你帮我，我帮你，老师也因势利导，适时表扬，这样极大地调动了幼儿学会帮助别人、替他人着想的积极性。
   为了让幼儿能明辨是非，学会正确分析问题和解决问题，我设置一个情景表演：红红抱着皮球来到操场上玩，明明跑过来说：“红红，我来拍一拍皮球好吗？”红红不给，明明就抢了红红的皮球，红红哭了。这时，涛涛抱着皮球跑了过来，一下子就把明明推倒在地，明明坐在地上哭起来。组织幼儿完整地观看表演后，我让小朋友们展开讨论：红红和明明之间发生了一件什么事？涛涛是如何处理这件事的？引导幼儿换位思考：如果自己分别是红红、明明、涛涛应该怎么做？通过讨论，小朋友一致认为他们三人的做法都有错误。接着，小朋友们各抒己见，“如果我是红红，我就会把皮球让给明明玩一会儿”。“如果我是明明，我不会去抢红红的皮球”，“如果我是涛涛，我不会把明明推倒，我先要告诉明明抢红红的皮球是不对的，然后还要告诉红红有了皮球大家应该一起玩，再让他们俩互相承认错误，最后我们三人一块儿高高兴兴地玩皮球。”接着，我再启发提问小朋友：“你们平时都遇到过什么事情？你是怎样解决的？”这时，一个小朋友举手站起来说：“老师，有一次，我拿了一辆玩具小汽车玩，小弟弟向我要着玩，我没给他，还把他打哭了。”“那你认为自己这样做对吗？”“不对。老师，今后有了玩具我要和大家一起玩。”“这就对了。”接着，小朋友们纷纷举手，说出了自己以前曾做过的错事，认识到了自己这样做是不对的。懂得同伴间要友好相处，在发生争执意见不一致时，要学会讲道理，协商解决。在日常生活中，也不断提醒、纠正幼儿的一些不良行为，直到养成良好的社会行为习惯。
   二、家园配合，共同教育。
   俗话说“父母是孩子的第一任老师”。父母的一言一行也无时无刻不在影响着孩子，因此，家长要采取正确的教育方法，用正确的言行来教育孩子，为培养孩子良好的社会行为指引正确的方向。
    我还利用家长接送孩子或其他时间和家长接触的机会，互相交流幼儿在家在园的表现，及时反馈信息，和家长密切配合，教育幼儿在家在园应表现一个样。我还利用开家长会的时间，和家长共同研讨怎样教育孩子，现在我们每天都可以在幼教论坛里互相交流宝贝在家在园的表现，相互研讨育儿经验，家园共育，促进宝宝健康快乐地发展。教师还应从社会上及时反馈孩子在园外的表现，让幼儿园、家庭、社会三方面密切配合，方向一致，互相支持，共同引导教育幼儿，一定把培养幼儿良好的社会行为放在教育的首位。
   总之，幼儿良好的社会行为不是一朝一日就能养成的，它需要幼儿从一点一滴的小事做起，还需要家长和老师的正确教育和正面引导。只要大家持之以恒，一定会收到良好的教育效果。

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余笙