从开了学到现在，孩子每次随堂测验，无论语文还是数学，基本上都是B，爷爷焦虑了，每次这个成绩都要跟我叨叨，就怕孩子一次赶不上，次次赶不上，说什么“三年级现象”（指孩子1－2年级优秀，三年级就成绩下滑或者厌学)，现在才二年级下学期就有苗头了。或直接或间接的在影射原因最近一段时间我把孩子领会家，晚上没有给他复习好……
对于孩子的教育，我和爷爷是两种观念。爷爷很重视测试，每次测试只要连续3－5次是B，爷爷就会焦虑，每天白天在家就研究孩子错在哪里，怎样讲能给他讲明白，买什么题，出什么题。给孩子找其他家长或孩子或专家分享的短视频经验，每天从跟孩子的聊天，运动，睡前都在琢磨怎么给孩子灌输知识。紧紧围绕课本和阶段要求给孩子补习，让孩子每次考试都达标。
所以，我觉得现在的孩子是真累。孩子的成长和发展错在个体差异。有一个学习好的孩子固然值得骄傲，但不代表BCD水平的孩子就不行。测验和考试的本质是检验学习成果，错的地方讲明白了改错了，整理好了经常回顾，彻底会做就行了。我认为这就是考试的意义，不应该引申为“全班46个人35个人全对就后10多名是B就拉到了”这样的焦虑。就算如此，那学习不好的人，只要品德和身心健康没问题，那就是和乖顺的慢鸟，一旦有一天他们找到了目标，也一定会产生动力，改变自己的人生。
昨晚我下班想把孩子领回家，爷爷不愿，说希望孩子这段时间在他家，他好好给补习，说:我就不信了，我这样给他复习，他还能考B。如果我非要领走，那以后就别再送他家，他不管了。
哎……我赶紧表态:我把孩子领回家，不是说就回去不管了。孩子的学习也不能总是保持水平，总有波动的时候，我只是看您已经有点焦虑了（潜台词:您的焦虑情绪会传导给孩子）所以我想这段时间我来，我带带试试（孩子自从上一年级以来爷爷就没有放手过，因为我太佛系，总是让孩子自己作业自己做，自己事情自己做，迟到后果自己负。这种方式爷爷受不了，他受不了自己的孩子落后，迟到哪怕一次，他觉得他家孩子丢不起那人。但我认为孩子的学习重点不能看短期BC，要看长期的习惯养成，我们家孩子到现在做作业必须有人在旁边陪着。我觉得这是不好的，如果缺乏独立学习和照顾自己的能力，任何的A也都是镜中花水中月，一旦离了爷爷的支撑，他自己又能走多远？）我保证每天都给他把学过的复习一遍，把错题整理好。说到这里，爷爷脸色才好一点，同意下周一开始，让我下班可以把孩子领回去。
从爷爷家回程的路上，我觉得现在的妈妈简直是太难了，白天工作，晚上带娃学习，还要插空做家务，她们有自己的时间吗？没有。我觉得当代女性真的很难。我在想如果我没生孩子，我的日子简直不要太潇洒，我可以养鱼，画画，发展任何我想要发展的爱好，我需要他养老吗？不需要。老了就带着工资去敬老院，如果敬老院欺负我没孩子，那死就死了。起码一生都高质量的生活过。但我有了孩子，我就不能不负责，从出生到成人，20多年都要好好的教育和陪伴，一旦长成了还好，万一中间出差子，孩子长歪了，我日子更没法过了。我这还是老人能帮着助攻的家庭，如果老人靠不上，那妈妈们的日子不得更艰辛？怪不得大家都不愿意生娃，简直是大坑。就这样的日子，还让生三胎？简直是开国际大玩笑。
想到要正经带孩子学习了，我就需要认真计划一下，起码要让爷爷满意，孩子才能留在我这里。所以我打算好最近几个月的精力都放在陪娃养成好习惯上面，清除家里和学习无关的东西。晚上联系了朋友，把家里的鱼及养鱼的工具都送给她了。把画也收起来，暂时封笔。
再见了，我的鱼。
