总有言论总结到:好的学校老师不重要，重要的是学生和家长。
那说几个角度吧:
1，其实一开始学校都差不多，为什么有的学校就好起来了？
2，其实这样学校老师反而必须提高教学水平，严格要求自己，那为什么呢？
因为假如考试成绩不好，连个借口都找不到，因为孩子和家长都努力，成绩再不好，那就只剩下老师教的不好了，谁都会分析出来这个结果。
有的学校还可以找理由说:孩子云云，家长不重视等等，就可以忽略教师教课水平有问题。其实在同样的学校，同样的班级，不同的老师教课效果完全不同，“放牛班的春天”已经说明了事情的本质。
3，并且大家上学的时候还不知道吗，有的老师上课大家爱听，特别有意思，有的很幽默让人开心微笑，在活泼快乐的情况下就印象深刻了，内容讲的还浅显易懂，各种打比方，还能旁征博引，孩子们成绩普遍都好。有的一换老师，讲的如同嚼醋，照本宣科，孩子们都讨厌上这个科目，成绩一落千丈。
好老师对孩子的影响太大了，有太多的学生是因为一位好老师，喜欢上了一个学科，因为这样的老师讲出了学科本身的精华、乐趣、普及了底层逻辑，也就是现在强调的学科思维。
这样的老师会抛砖引玉，能启发智慧，这样的老师还不是珍宝一样重要吗？
4，并且运转良好的学校，各方面都要做的合理才行，短板很少，师资氛围也是你追我赶，互相交流，切磋，这个氛围每个教师也都在进步，整体是积极向上的，混日子你都不好意思。就算是老师，也是需要集体环境的氛围促进进步的。
环境，学习环境，工作环境很重要对一个人的影响太大。
个人想扭转环境？这，，，（学生同理）
5，所谓校风，多年管理层都是有自己想法和办法的。包括原一中校长多年经常去班级旁听老师讲课，记录，分析，总结。
一个学校和家庭一样，不上心，没有办法不可能过好。自然也不可能稀里糊涂混日子就过好了。
大家看看是这个道理吧？其实就是和过日子一个道理，同样是过日子，有的家庭会越过越好，有的家庭就一般，原因自然值得分析。
但是事实已经说明一切了。
