Harry 很快升到了大班(因为中途插班，中班只读了不到两个月)。开学不久家长受邀去参观学校，每个孩子都骄傲地拉着父母的手，带他们参观教室，作介绍。原来他们的教室还挺大，有一个个相对独立的功能区，分别 取名为reading corner(阅读角)、color corner(绘画角)、Lego corner(积木角)、 art corner(手工角)……每个功能区都有一张可以坐五六个孩子的圆桌。教室中间是一大块地毯，不规则地散放着一些小块的长方形垫子，旁边立着一块黑板。每天的carpet time(集中学习时间)，孩子们就坐到地毯上来，老师会教一些诸如颜色、数字、形状、季节、月份、天气等知识，或者是教孩子一起唱歌或念儿歌。其他的时间，孩子基本都分散在各个角落选择自己喜欢的活动玩，老师主要负责保证安全、调节纠纷，回答孩子的问题或提供适当的帮助。墙上贴满了孩子的作品，比如春天主题的涂鸦啊，剪的各种形状的纸片啊，近期学的儿歌啊，还有孩子活动时候的照片等。
时间过得飞快，Harry转眼要幼儿园毕业了。6月底，学校办了一个小小的毕业典礼，孩子们戴上纸做的小博士帽，歪歪扭扭坐在室内运动馆的小舞台上为家长们表演了合唱(这里的表演从不要求孩子整齐划一，总是自然呈现千姿百态)，然后老师一个个叫他们的名字，孩子就像装了弹簧一样跳起来，从老师手里接过毕业证书，向台下一鞠躬，一脸开心。简短的仪式结束，孩子们就下台拉着爸爸妈妈吃饼干喝饮料，跟好朋友唧唧喳喳聊天，跟老师和校长合影。当Harry在台上和孩子一起摇头晃脑用稚嫩的童音唱着“everything I do, it’s gift to you”(我做的一切，都是给你的礼物)，我几乎感动至泪下。
