没有不好的学生，只有不会教的老师……

ytwskx

       现在的国内教育是选拔式的应试教育，对于应试的科目，有少部分孩子们比较擅长，大多数孩子们常规化，还有少部分孩子不擅长。
        假如来个直观比例可能是:  1－5%擅长学习，60－80%左右常规状态，1－5%不擅长学校学习。
      这三种孩子，只要在孩子的应试能力基础上，尽可能地发掘出来并且进步的老师，就是优秀老师。 类似于就算抓到一把普通的牌，也能计算着做到最大化效果的，才是高手。
       比如较擅长应试教育的1－5%的孩子，让他们更加拓展思路，更上一层楼；60－80%中间状态的孩子，基础扎实，稳扎稳打，步步为营；就算最后1－5%不擅长学习的孩子，能相信、寻找到他们其他的特长和天赋的老师，才是真正厉害的教育工作者。
       有个故事是有位小男孩儿在学校学习异常吃力，(属于不进斗那1－5%的孩子)，和别的孩子成绩差距很大，因此也非常自卑，但他碰到了一位优秀的教育者，这位老师通过背地里反复观察，这位小男孩儿对于花花草草特别感兴趣，后来这位老师就鼓励他这个爱好，并且进行了有效的辅导和指点，最终这位小男孩摆脱了自卑，投入到了他的爱好中，长大之后成为有名的园艺大师。
       优秀的教育工作者，会辅导善于应试教育的孩子，中等情况的孩子，甚至是不善于应试教育的孩子，这才是真正的高手。
        在市区名校里，有的教师总结得出:孩子学习好坏，都是家长的问题！ 有位老师在初四第一次家长会上就说:啊，我们这个也讲过了，那个，也讲过了，有的同学还就是不懂，是不是不怨老师不讲？这样啊，前25名的孩子我们管，剩下的自己看着办啊…… 这就是偏见导致这位老师的魔怔了，后来这位老师被善于管理的校长立刻及时更换。
        新来的老师亲和力一流，专业水平一流，尤其是她的大爱对于孩子们一视同仁。 校长会上就讲:我们初四配备的老师，都是教学水平一流，人品，师德一流的老师，请家长们放心。结果这位新老师在中途接手的情况下，几乎所有的同学，这科成绩整体看得见的在提高，提高很大。这位老师真的称职，和其他老师关系也融洽，一看言谈举止就不是尖酸刻薄的人。
       后来也庆幸这科会有这么优秀的老师，优秀老师对于孩子们的影响很大。应试教育虽然多数体现在分数上，依旧是这个原理。
       简单说:只要是能把孩子们在原来基础上，引领进步的老师，就是好老师。但是就把不能让孩子们进步的借口说都是孩子们自己问题的老师，不专业，有违师德。
        各位家长感觉呢？

黄海金沙滩海岸

教育的最高境界：因材施教！

ytwskx

黄海金沙滩海岸 发表于 2020-8-1 13:46
教育的最高境界：因材施教！

的确如此，并且心中要有大爱。
所以需要成为真正合格的教育工作者，不是那么简单。

黄海金沙滩海岸

ytwskx 发表于 2020-8-1 13:50
的确如此，并且心中要有大爱。
所以需要成为真正合格的教育工作者，不是那么简单。

优秀的教育工作者要有自己深邃的思想、经验的直觉和整体评估战略的能力！

ytwskx

黄海金沙滩海岸 发表于 2020-8-1 13:56
优秀的教育工作者要有自己深邃的思想、经验的直觉和整体评估战略的能力！

嗯，是的，育人，最伟大的工程，谈何容易。
想做合格的教育工作者，需要具备太多基本素质。

ytwskx

这个理念，用处很大，现在有部分老师，把孩子学习不进步归结到:孩子不好，家长不好上。
这肯定是片面的。
要知道小孩子上学之后，和老师在一起的时间大于和家长在一起的时间。
尤其是名校里的家长，哪个不重视教育？
再说都是孩子和家长的原因，就是不负责任的推诿了。

AA音

酸奶机

现在的老师势利眼比较多，怪不得人家，主要是挣的少。

ytwskx

felixzzh 发表于 2020-8-1 15:08
整个社会都应该思考两个问题:
1. 什么样的学生最后去考师范类大学了?
2. 每个师范生都熟知苏霍姆林斯基， ...

嗯，问题是现在有的学校把关不严，不是师范专业毕业的，也被招聘进来，毫无教师天赋，更加不知道教育的本质。
论坛里就有这样的人，学习能力很差，把所有的原因都归结到学生不好身上。
假如有优质的学生，这样的复读才能考上专科，口口声声说学生不好的人，怎么可能教好？
反而屡次说学生不行。

ytwskx

felixzzh 发表于 2020-8-1 15:22
一会儿就又有人怼您了

嗯，有些只知道喷的，说不出任何营养的，拉黑。

ytwskx

酸奶机 发表于 2020-8-1 15:06
现在的老师势利眼比较多，怪不得人家，主要是挣的少。

你说的应该是有的老师索要钱财吧。

酸奶机

ytwskx 发表于 2020-8-1 15:57
你说的应该是有的老师索要钱财吧。

这种情况有，更多的是把家长都统计出来后从新安排座位。这些东西不配老师的称号。

郁金香777

发帖辛苦啦，打赏奖励！

ytwskx

酸奶机 发表于 2020-8-1 15:59
这种情况有，更多的是把家长都统计出来后从新安排座位。这些东西不配老师的称号。

嗯，这个情况是真的有。
完全和教育的本质，差之千里。
实际那都是犯罪了。要挟性犯罪，人质是孩子。
索贿罪。

ytwskx

lifumeihua 发表于 2020-8-1 16:03
发帖辛苦啦，打赏奖励！

谢谢。

两点水

你上个帖子里提到的一中，里面能找到一个这种因材施教的老师吗？有老师去关注哪个学生有啥爱好，擅长啥吗？相信你也找不出来。所以你开的这个帖并不能成为你上一个帖的有利论据。

ytwskx

两点水 发表于 2020-8-1 16:13
你上个帖子里提到的一中，里面能找到一个这种因材施教的老师吗？有老师去关注哪个学生有啥爱好，擅长啥吗？ ...

不具体说哪个学校，就说应试教育下:
1，能把1－5%比较善于学习的孩子，更进一步。
2，把60－80%的孩子，稳扎稳打送进更高的平台，这不就很好吗？
3，剩下1－5%不太擅长学习的孩子，理论上义务教育之后，应该去进行职业技术教育，希望有好的学校能够让他们如愿。
4，所以这个逻辑，你好好捋捋……

郁金香777

felixzzh 发表于 2020-8-1 15:08
整个社会都应该思考两个问题:
1. 什么样的学生最后去考师范类大学了?
2. 每个师范生都熟知苏霍姆林斯基， ...

我发现您懂得真多，百度了一下这位伟大的教育家苏霍姆林斯基，他是多么爱每一个孩子！看的我很是感动！