温教授怎样读鲁迅

太太平洋

温儒敏。现任山东大学特聘“文科一级教授”、北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所所长、教育部义务教育语文课程标准修订组召集人。

      学生：我们为什么要读鲁迅？
      温儒敏：近百年来的知识分子，对中国文化理解最深的，鲁迅堪称第一人。他以独特的眼光看中国文化，中国文化中有大量的优秀元素，但同样有大量糟粕，鲁迅最了解中国人的国民性。我建议中学生适当地读鲁迅，鲁迅的作品不是简单地叙述，他是带着生命的体验来写的，他会燃烧你，调动你，感动你。你从中也会发挥想象力来理解中国文化，了解中国人。有一种说法，鲁迅的文章只适合中年人读，但我认为，年龄不同，心得不同。　　
      鲁迅是一位战士，他的作品批判性很强。中学生读他的作品，除了学知识，更要学会如何观察、了解这个社会，最重要的是学习鲁迅的“知人论世”。现在网上文章的思维往往很偏激，甚至互相掐架，其实是缺乏知人论世这一点，对事物的了解不是这边就是那边，观点绝对化。这个世界很复杂，我们要学会看穿这个世界。　　
第二是要学会独立思考。鲁迅从来不盲从，不凑热闹，也从不相信现成的结论，大家都这样认为的时候，鲁迅会冷却下来，跳出来问“为什么”。我们也可以用自己的语言写下自己发现的问题，自己的困惑，自己的理解和感受。学习鲁迅不是要变成鲁迅那么犀利、尖刻，而是要学到他的那种独立思考、批判精神和不随波逐流。　　
读鲁迅的作品会觉得很闷，沉重、悲哀的情绪缠绕着你，这说明你已经读进去了，理解了。　　
      学生：我们应该读鲁迅的什么作品呢？　　
      温儒敏：建议小学生读一读《朝花夕拾》，文中充满了抒情和幽默，其中《从百草园到三味书屋》一文是作者回忆童年的文章，语言清新，充满了温暖，是鲁迅最柔软的部分。　　
      初中生可以读鲁迅的小说。《孔乙己》是鲁迅比较喜欢的3篇小说之一，结构清晰，文笔干练，没有故事，没有传奇，看似平淡，但人物刻画入木三分，将事不关己，高高挂起、人情冷漠的社会刻画得淋漓尽致。　　
      高中阶段适当读鲁迅杂文。杂文是鲁迅最独特的文体，比小说影响更大。有人认为，杂文浪费了鲁迅的创作生命，他如果多写小说，最好写一些长篇小说就更伟大了。但我认为这并不可惜。杂文在鲁迅所有创作中比重最大，共650多篇，135万字，其中涉及的古今中外人物4500多个，文献书籍5000多种，历史事件450多个，中外历史、宗教、哲学、文物，甚至还有校勘、翻译、出版、心理学、教育学和地质学等各个领域，可以说是包罗万象。　　
      同时鲁迅的杂文又是对现实发言的“文化批评、文明批评”。杂文不是议论文，也与小说、散文不一样，有点四不像，是有感而发的个性化文体，鲁迅是带着自己的血肉去看人生，看中国，没有一篇是空论，是我们了解中国历史，中国人心史的鲜活的、有血有肉的“百科全书”。百年来，中国国情和精神文化现象都可以在鲁迅杂文中找到答案。所以，高中阶段看鲁迅杂文，既能提高写作水平，也能学习到很多知识。　　
      学生：鲁迅的文章很犀利，也很尖刻，我们怎样学习鲁迅写文章？　　
      温儒敏：鲁迅的语言是书面语，有点文白夹杂，甚至有点“硌”。中学生不能光读很水的流行读物，很流畅的东西往往缺乏“阅读摩擦力”，其实在阅读中需要停下来“思想爬坡”。鲁迅的文章幽默、讽刺，有大尺度的喜剧美感，他语言的张力、精炼的技巧都可以学习。中学生写文章时不要生怕别人看不懂，不要老重复，特别是议论文，不是简单用形容词就能吸引眼球的，要用自己的语言，干净利索的表达方式，更会引起老师的注意。

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如果鲁迅还活着，要么闭嘴！要么在监狱里！