游戏，点亮快乐童年

车有余

游戏——点亮快乐童年

                            观水镇中心幼儿园    王秀华

一游戏是孩子最喜爱、

最符合孩子年龄特征的活动

幼儿的年龄特点主要表现为活泼好动、好奇好模仿、形象思维为主、情绪不稳定、自控力不足等等。而游戏具有趣味性、愉悦性、主动性、虚构性、社会性、开放性、自由性等特征，恰好满足孩子的年龄特点和心里需要。因此游戏是最符合幼儿年龄特点、最为幼儿喜爱，最能调动积极性的活动，孩子的童年就应该在游戏中学习、游戏中获得发展。

二

游戏对孩子的发展有着重要的教育意义

教育家陈鹤琴明确指出：游戏就是儿童的工作，游戏是孩子主动学习的重要方式。对孩子成长有着重要的教育意义：游戏可以促进孩子身体发育和智力发展；游戏有利于幼儿良好道德品格的形成以及个性和积极情感的发展；游戏可促进孩子社会认知的发展和亲社会行为的形成；游戏可提高孩子解决问题的能力；幼儿可促进孩子欣赏美与表现美的能力……

三

游戏有丰富的种类与形式

在幼儿园里，游戏分为规则性游戏和创造性游戏。规则性游戏包括：智力游戏、体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏；创造性游戏包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏。室内区角活动以及户外区域活动的开展，进一步拓展了孩子的游戏空间。多种游戏的开展全方位促进孩子身心和谐发展。同时许多成人小时候常玩的民间游戏也逐渐走进孩子们的游戏世界里：踢毽子、家家酒、跳房子、打陀螺、抓子儿、翻绞绞、丢手帕、捉迷藏、老鹰抓小鸡、老狼几点啦、荷花几月开等等，宝贵的民间游戏资源蕴藏着丰富的教育价值。

四

以电子游戏产品替代玩具和游戏的危害

儿童时代正是孩子身体、心智发育的黄金时期，特别需要积极健康向上的学习生活环境，一旦沉迷电子游戏产品，会给孩子带来诸多危害：屏幕闪烁不定的高频光线长时间刺激脑细胞容易诱发癫痫病；久坐易造成腰椎、颈椎受损，不利于孩子骨骼的生长发育；屏幕上炉光及色彩高速闪现和变换，经常玩游戏机的易发生近视、夜盲症等；缺乏与外界交流会造成儿童性格内向甚至自闭，阻碍性格培养……

五

学前教育“小学化倾向”

给孩子成长带来的危害

学前教育“小学化倾向”主要表现在：提前学习文化知识，开展超越儿童发展阶段的强化训练活动；按小学教室的方式编排座位，缺少活动空间；执行小学作息时间，缺少户外活动场地和器材和必要的玩具游戏材料，幼儿游戏活动不充分；采用“粉笔+黑板”进行填鸭式知识灌输；给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，对入小学儿童进行测试……

“小学化倾向”的学前教育严重违背幼儿身心发展以及学前教育科学规律，对孩子危害极大：把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，埋头读写，使幼儿缺乏运动，肢体发育受到伤害，造成近视、脊柱弯曲等病症；幼儿置于高度紧张状态，长时间集中注意力，精神压力过大，个性受到压抑，心灵受到创伤，失去童真快乐，不利于幼儿健全人格的形成；艰深的内容和死板苛严的教育方式，压抑了幼儿的探究欲望和创造潜能，过重的学习压力和负担会让幼儿从学习之初就产生强烈的厌学情绪，影响后续学习的可持续性……

希望整个社会、家庭和幼儿园关注游戏在孩子成长的价值与作用，把游戏还给孩子，让游戏点亮孩子快乐的童年！